Mateboatica

«Estou armado em prof»

Introdução

Durante a interrupção lectiva do Natal, vais assumir o papel de professor de Matemática.

Taref@

Organiza um "Miniteste" contendo duas questões da tua autoria.

Orientações

A primeira questão deverá conter um problema no âmbito da "Proporcionalidade Directa";
A segunda, incidirá sobre "Gráficos". Para tal, terás de inventar um gráfico e formular algumas alíneas capazes de avaliar a leitura e interpretação do mesmo.

Observações

Deverás entregar, em anexo, a resolução do "Miniteste".
Os trabalhos deverão ser elaborados durante a interrupção lectiva do Natal. Serão realizados em díade, conforme o "negociado" nas aulas. Durante a sua consecução, poderás enviar-me as tuas dúvidas via email ou esclarecê-las através do "MSN messenger".
Data limite de entrega - 2ª semana de Janeiro de 2007.

[Imagem do Donald enviada pela Sandra que está hoje, dia 10 de Dezembro, de parabéns. Título da tarefa a cargo do Hugo.]

Bom trabalho, malta fixe!

=;)

"A Matemática e o cinema"

"Numb3rs" #2

[enviado pela Sandra do 8.º C]

obs.: Sinopse da série norte-americana ---> aqui

"Numb3rs" #1

Número de ouro e a natureza.

[Sinopse da série norte-americana, actualmente, transmitida pela TVI ---> aqui]

Trigonometri@

[Fonte ---> aqui]

Os meus troféus

Obrigada! ;)

CEF - Matemática Aplicada #2

Módulo 2 - «Das Equações aos Números»

Evolução do conveito de número [ 1 , 2 ]
Diferentes sistemas de numeração [ 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 ]

(em construção)

Áreas & GSP #2

Dedução da área do trapézio a partir da área do paralelogramo

“A área de um trapézio é igual ao produto da semi-soma das bases pela altura.”

[Imagens copiadas de um “sketch” com movimento construído no GSP (versão 3.0)]

Áreas & GSP #1

Dedução da área do paralelogramo a partir da área do rectângulo

«A área de qualquer paralelogramo (não rectângulo) é igual à área de um rectângulo com a mesma base e a mesma altura.»

[Imagens copiadas de um “sketch” com movimento construído no GSP (versão 3.0)]

Pitágoras de Samos

Imagem encontrada aqui

Material p/ próximas aulas

Mediana de um triângulo [ 1 , 2 ]
Baricentro de um triângulo
Teorema de Pitágoras [ 1 , 2 , 3 , 4 , 5 ]
Árvore de Pitágoras

Cit@ndo

«A Web, nos tempos que correm, é uma ginástica para as ideias.»

(Granieri, 2006:61)

Conexões intra-matemáticas sustentadas pelas TIC

Ver ----> aqui

(in www.metacafe.com)

"Matemática & TIC" é fixe!
§(-_*)§

Obs: enviado pelo técnico do Mateboatica.

"Duvida, critica e determina" *...

... só assim se aprende Matemática.

«O conhecimento pronto estanca o saber e a dúvida provoca a inteligência.»

(Vygotsky)

[*] Cury, 2005.

CEF - Matemática Aplicada #1

Módulo 1 - "Geometria Intuitiva"

Poliedros [ 1, 2, 3, 4 ];
Simetrias do cubo [ 1 ];
Prismas [ 1 , 2 ];
Antiprismas [ 1 ];
Dual [ 1, 2 ];
Pirâmides [ 1 ];
Bipirâmides [ 1 ];
Lei de Euler[ 1, 2, 3 ];
Isoedros [ 1 ].

Tangram

O Tangram é um puzzle chinês muito antigo. O nome significa "tábua das 7 sabedorias". Este jogo é constituído por sete peças.

Acede ao "tangram virtual" - disponível aqui - e constrói as figuras.

Trabalhos realizados por alunos do 8.º Ano...

...no âmbito da unidade programática: "Lugares geométricos".

(8.º B)

Lugares geométricos - 8ºAno

Organiza um trabalho escrito, onde resumas os conteúdos programáticos da unidade em estudo - "Lugares geométricos".

Acrescenta construções, da tua autoria, dos seguintes lugares geométricos: circunferência e círculo, coroa circular, superfície esférica e esfera, circunferência circunscrita, mediatriz de um segmento de recta e bissectriz de um ângulo.

Utiliza diferentes fontes para recolher informação: livros e manuais de Matemática, a WWW, etc..

Não serão aceites trabalhos, onde se notar que não existiu o cuidado de resumir e tratar a informação recolhida. Saliento que copiar informação não é um dos objectivos perseguidos por este trabalho.

Nota - Inclui no trabalho a resolução de actividades deste tipo:

"Quando chegaram ao parque de campismo, a Maria, o João, o Miguel e a Alice montaram logo as suas tendas a diferentes distâncias umas das outras.

Marca um ponto M, correspondente à tenda do Miguel, e tenta encontrar a localização possível das outras tendas, de acordo com as afirmações dos seus três amigos.

João- «A minha tenda está a uma distância compreendida entre 2 metros e 4 metros (inclusive) da do Miguel.»

Alice- «A minha tenda está a menos de 5 metros da tenda do Miguel.»

Maria- «A minha tenda está a 7 metros da do Miguel.»"

(baseado numa actividade proposta por - Conceição, M. A. & Almeida, M. (2003). Matematicamente Falando 8. Porto: Areal Editores.)